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程方平:办好影视教育促进学生健康积极发展
  • 更新时间:2019-08-19
  • 来源:网络整理
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  • 影视作品是信息传播的有效载体,对中小学教育和社会文化建设有着重要而独特的影响。它们几乎涵盖了学生德育、智育、体育美育和社会精神文明建设的方方面面,世界各国对此高度重视,并有积极的探索和实践,现代科技尤其是影视和网络信息技术的发展技术学大大增强了教育的丰富性、便利性、随机性、终身性、互动性、服务性等功能,极大地推广和整合了过去学校只在正规课堂上进行的教育。教育本身也面临着前所未有的机遇和挑战。

    长期以来,由于缺乏对影视教育的广泛而直接的探索,只有部分学校通过校本教科书引进影视技术和功能,而对社会上大量流行的影视资源的筛选、欣赏和批评却没有指导意义。中小学生容易接近,容易产生教育问题、信仰问题和价值观问题,视野和社会问题明显,甚至导致了信仰缺失、道德下降、性欲诱惑、对权力和金钱的迷恋、非理性消费、价值失范、不良情绪成瘾。传播负面意识或极端思想等问题,一些细微的不良影响已达到严重程度,需要教育界和全社会的关注。

    近日,教育部和中共中央宣传部联合发布了《影视教育指导意见》,将影视教育问题明确摆在了桌面上,对提高影视教育水平起到了重要的指导作用。在中国的中小学。

    目前,影视对中小学生的影响主要是非正规教育,它是零散的、随机的、不规范的、定向的、有偿的、非系统的、近乎放任的,如果我们能有意识地给予学生相关的知识和指导,就可以使影视的内容极其复杂。通过教育更加理性和积极,对学生的全面发展产生积极影响。

    相关研究发现,在我国幼儿教育阶段,80%以上的儿童观看材料来自欧洲、美国、日本和韩国,国内资源极为稀缺(包括动画片、儿童电影、娱乐游戏等),而且许多家长和教育者都没有意识。我们对这种现象的负面影响的认识。他们甚至认为,利用国外的优秀作品可以迅速提高我们的教育水平,但他们忽视了这种现象所造成的民族、道德和价值观问题。一些2至3岁的儿童与其他文化高度认同,甚至不想成为中国人。进入中小学后,尽管他们认为这里是学校教育的引导和矫正,但由于影视教育缺乏全面的判断、分析和监督,许多负面内容没有得到有效的分离,一些现象十分令人担忧。

    除了影视的正式内容外,手机的普及、方便和随意使用,使中小学生在任何时间、任何地点都有可能接触和观看各种影视作品,一些成人和不健康的内容也很容易进入儿童的视野,尤其是这样。-所谓追星文化,是商业文化的束缚和渗透,也极大地打压了许多积极的教育,一些所谓的偶像不时爆发出丑闻,不仅没有引起业界的自律(许多国家对电影和电视的导向作用和社会责任有明确的要求)。征收明星,一旦出现问题,我们必须向社会公开道歉,并会有一年或几个月的闭门思考,公益事业也是影视明星的重要工作),同时也使许多青少年误以为,要做。明星有特权挑战社会公德和法律,以及他们的坏习惯。纠缠是显而易见的。

    在本次发布的指导意见中,既肯定了影视教育在教育中可以发挥更好的作用,也强调了相关资源的选择、验证、评价和规划,促进青少年身心健康是区分青少年文化差异的基本原则和标准。D和Bad。

    影视作品除了具有娱乐功能外,还应是在广泛的社会范围内培养道德的一项重要职责,特别是对中小学生道德、智力、身体、审美、劳动等方面的全面发展,以及教育政策的贯彻执行。这是一个直接和深入的影响。

    影视作品靠生动有趣的故事和人物来影响学生,其效果远远优于死板的说教,中国文化史极为丰富,应该有相应的、健康的大量影视教育资源,但目前的情况并不理想。需要国家投入、社会参与、学校指导和家庭关注,也需要调动和鼓励受教育者的积极参与和作用。

    一方面,要努力提高中小学教师、家长和成人的影视教育质量,增强社会对影视教育的认识,把传播正能量、改变风俗习惯、提高民族素质作为宣传的基本目标。加强影视教育,丰富影视内容,加强对影视产业和社会的批评和监督,为中小学影视教育的发展提供帮助和支持,优化影视教育的正能量。LM和电视教育资源。

    我们要认识到,如果我们的影视教育事业得到很好的引导,大多数年轻人将从多个方面受益,其作用和价值不仅关系到教育本身,而且也促进了社会的健康发展,因为大多数中小学学生(约3亿人)都是同时也是中国精神文明建设的主力军,因此,要重视影视教育的健康发展,既要把学生当作被动接受者,又要引导他们积极参与社会的健康发展和电影校本建设。以及电视教育,使其成为中国高质量影视事业发展的后备力量和力量。

    目前,随着我国学校教育硬件条件的提高和完善,许多学校积极组织学校广播电台、学校电视台、影视专题讲座、集体收看、影视短片制作、影视节、相关知识讲座(欣赏离子、配音、表演、摄影录像、艺术设计、剧本创作、国际比较等)及相应的作品。收藏与竞赛,但在评价、教师培训(各学科教师、班主任等可以参加,也可以结合研究性学习、专题讲座和教师要提高自身的素养等项目),专题研究、问题研究支持相对薄弱,需要引导和加强,也需要将影视教育纳入学校的整体教育教学计划,使之正常化。。

    总之,重视和加强中小学生影视教育是教育和社会发展都需要认真面对的问题,如果可能的话,要充分调查现状,在发现先进性和问题的前提下积极探索实施《指导意见》,使电影、电视、信息等新技术的发展,为人民的全面教育和社会精神文明建设作出更大贡献。

    中国人民大学程方平


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